Klassiruum on ruum, kus toimub formaalne õpetamis-õppimisprotsess, olenemata nende akadeemilisest tasemest või igas neist edastatavatest teadmistest. Klassiruum on üldiselt muutuvate mõõtmetega ruum, kus peab olema piisavalt ruumi, et mahutada eelnimetatud protsessis osalevad õppeained: õpetaja ja õpilased. See ruum koosneb tavaliselt koolitaja tööalast ja suuremast alast, kus õpilased töötavad võimalikult mugaval viisil, et saavutada parimaid tulemusi.
Klassiruumi kui õpetamis-õppimisprotsessi arendamise olulise ruumi rakendamine toimus eriti 19. sajandil, mil haridus lakkas olemast väheste käes ja hakkas aeglaselt levima kõikidesse ühiskonnakihtidesse. luues sellega mitmesuguseid koole ja õppeasutusi. Klassiruumid on siis suurema asutuse ruumid või ruumid, kus õpetaja tunnis käib konkreetselt määratud grupp õpilasi ja selline olukord võib korduda kõigil kooliastmetel algsest ülikoolini. Mõnel juhul nõuavad teatud haridusvaldkonnad kindlaid ruume, näiteks arvuti-, muusika-, kehalise kasvatuse, keele- või laboriklassiruume.
Et õpetamis-õppimisprotsess saavutaks parimad tulemused, peavad klassiruumil olema teatud omadused. Esiteks on väga oluline, et nii õpilaste kui ka õpetajate asukohaelemendid võimaldaksid spontaanset, mugavat ja püsivat suhtlust. Seetõttu on pingid tavaliselt suunatud õpetaja näituseala poole või paigutatud ka ringi, mis püüab edendada kontakti kõigi klassiliikmete vahel. Teisest küljest on vajalik tingimus, et klassiruumis on tegevuste nõuetekohaseks arendamiseks põhilised mugavused, nagu valgus, puhtus, ruum, ventilatsioon ja piisav temperatuur.
Tavaliselt eeldab klassiruumi ruum teatud käitumisreeglite täitmist selle kõigi liikmete poolt. Nende käitumisreeglite eesmärk on luua parimad õppimis- ja töötingimused ning kohalviibijate seas austus. Iga õpetaja ja iga klassiruumi ruum võivad seda tüüpi reeglite puhul tähendada erinevat maailma.
