A õppematerjalid See on see seade, element, mis on projekteeritud ja valmistatud eriomadustega, et hõlbustada õpetamise ja õppimise protsesse.
Ressursid ja tööriistad, mis aitavad ja muudavad õpetamis- ja õppimisprotsessi tõhusaks
Nende protseduuride kaasamine tähendab, et neid kasutatakse eriti haridusvaldkonnas eesmärgiga, et õpilased õpiksid muu hulgas mõisteid, võimeid, osavust.
Alati ja olenemata materjali liigist nad hoolitsevad aine sisu toetamise eest, mis võimaldab õpilasel kujundada õpitu kohta oma kriteeriumid ja aitab ka teemade esitlemisel.
Funktsioonid ja klassifikatsioon
Kõnealune didaktiline materjal võib esitada üht või mitut funktsiooni, millest eristuvad järgmised: tuua teavet, toimida õppejuhina, harjutada oskusi, motiveerida, hinnata, omistada väljendus- ja loomingukontekste ning pakkuda esitusi.
Olenemata selle tüübist või klassist peab didaktiline materjal andma või edendama õpetust selle vastuvõtjale, kuid seda ei tohiks sellesse kategooriasse lisada.
Tuleb märkida, et seda tüüpi materjaliga manipuleerivad õpetajad või mis tahes muu õpetamisetapis osalev spetsialist, et edastada vastavat harivat sõnumit lihtsamal, meelelahutuslikumal ja selgemal viisil.
Seetõttu võetakse projekteerimisel eriti arvesse seda, millist tüüpi vaatajaskonnale need materjalid on suunatud, see tähendab, et noorukitest koosnev vaatajaskond ei ole sama, kes on üldiselt südamlikum kiirelt suhtlevate audiovisuaalsete stiimulite vastu. teema, kui eakal publikul, kellel on loomulikult raskem mõista sõnumit, mis nende omadusteni jõuab.
Maailmas levinumate didaktiliste materjalide hulka kuuluvad: raamatud, käsiraamatud, filmid, ajakirjad, heliplaadid, mängud, arvutiprogrammid, kuigi, olge ettevaatlik, kõik need peavad pakkuma neile, kes nendega manipuleerivad, mingisugust õpetust, sest vastasel juhul teeksid nad ainult olla lihtsa meelelahutuse sõidukid.
Teisisõnu, filmi võib pidada õppematerjaliks, kui selle süžeega seotud analüüs või spetsiaalne töö on õppejõu poolt kindlatest juhistest lähtuvalt täpselt juhitud.
Traditsiooniliselt peavad inimesed raamatuid või käsiraamatuid ülimateks õppematerjalideks, kuid nagu näeme, pole need ainsad, võib film, nagu just mainisime, olla õpilastele suurepärane ja tõhus õppematerjal teatud õpetuste kaasamiseks, kuid loomulikult, alati oma Näitust tuleb vaadata koos õpetajaga ja kaasas tuleb analüüs, mis võimaldab teha järeldusi seoses teema õppimisega.
Kuid raamatute juurde tagasi tulles ei saa me ignoreerida, et need on õppimise osas maailmas kõige laialdasemalt levinud didaktilised materjalid ja isegi tänapäeval on need uute tehnoloogiate fantastilise eduga koolides ja muudes haridusvaldkondades endiselt väga kohal.
Õpikud, teatmeteosed, vihikud ja töölehed ning pildiraamatud on kõige populaarsemad ja kasutatavamad raamatuformaadis õppematerjalid.
Raamatute eelised
Nende eeliste hulgas on see, et need on väga tõhus vahend keerukate sõnumite edastamiseks, nad ei sõltu ühestki tüüpi tehnoloogiast, et kasutada elektrit või Interneti-ühendust, näiteks lugemine, see tähendab, et nende lugemise võimalus rikastab kasutajate sõnavara. õpilane, neid on lihtne kasutada ja liigutada, nende lugemiseks pole vaja midagi õppida, piisab, kui avada ja hakata lugema.
Kõige olulisemad eelised, mida need materjalid pakuvad, on palju ja mitmekesised, mille hulgast võib välja tuua: need annavad teavet ja suunavad mingil moel õppimist, andes õpilasele aluse tema mõtlemise arendamiseks ja tähenduste suurendamiseks.
Need võimaldavad teadmistel püsida ja tõelist eksperimenteerimist, mis motiveerib õpilasi, nad tunnevad end aktiivsemalt ja kaasatuna ning see on selle protsessi jaoks ülipositiivne, sest see, et neis tekib õpilase vastu huvi, paneb nad õppimisele pühenduma.
Paljud neist materjalidest võimaldavad hinnata ka õpitud teadmisi ning stimuleerivad ka õpilaste väljendust ja loovust.
