Õppeprotsessi või selle või teise tegevuse läbiviimise juhendi nõudmisel tuleb õpilane see saab olema isik, kes saab kvalifitseeritud teavet õpetajalt või kelleltki, kes teab kõnealusest asjast kõige rohkem, st õpilane on see, kes õpib, kes saab teadmisi teiselt, on õpetaja suhtes jünger.
Isik, kes omandab teadmisi, mida õpetaja on andnud formaalse või informaalse hariduse raames
Üldjuhul on õpilaste õppimiskohaks kool või õppeasutus, kuigi tuleb märkida, et õppimine võib toimuda ka vähem formaalsetes kohtades, näiteks kellegi kodus.
Kuni selle kontseptsiooniga tihedalt seotud, ilmub uurimine, nagu me nimetame protsessi, mille kaudu õpilane seisab oma õpetaja ees ja avaneb ainele või distsipliinile omase kasuliku teabe ja teadmiste kaasamiseks.
Õppimine võib olla formaalne, nagu oleme juba öelnud, ja see vastab õppeasutuse pakutava õppekava õppimise eesmärgile või mitteformaalne, kui näiteks õpituba või kursus viiakse läbi eesmärgiga suurendada teadmisi teema.
Hariduse edenemise tähtsus
Inimesed kogu meie elu puutuvad kokku õppeprotsessiga, loomulikult alati seoses vajadusega jätkata teadmiste omandamist, et suuta sooritada vastavalt läbiviidud tegevusele.
Tuleb märkida, et formaalhariduse tasemel peavad üliõpilased läbima hindamisprotsessi õppejõu poolt, kellel on kohustus testida loengutes loetavate üliõpilaste õpitud teadmisi, et teha kindlaks, kas nad sobivad ainet või mitte. kõnealune.
Eksamid võivad olla suulised või kirjalikud või mõlema kombinatsiooniga.
Pärast eksami sooritamist otsustab õpetaja, kas sooritada või mitte, ja kui õpilane ebaõnnestub, peab ta läbima uuesti hindamise, kui soovib vastavat ainet edendada, sooritada.
Õpe on inimese arenguks hädavajalik ja näiteks on väga oluline, et lapsepõlvest saaks alguse oskus ette valmistada ja arendada laste oskusi, mis hiljem soodustavad paremat lõimumist ja võimaluste saavutamist.
Paljude jaoks ei ole õppimine mitte naudingut pakkuv tegevus, vaid pigem vastupidi, aga lastes tuleb sisendada, et olenemata sellest, kas see on meeldiv või mitte, on see elu fundamentaalne osa ja uks Progressi poole.
Siinkohal on õpetaja roll väga oluline, sest ta peab ressursside ja strateegiate kaudu leidma oma õpilaste huvi tema õpetatava aine vastu.
Me kaldume seostama õppimist ja ka õpetaja ja õpilase mõisteid eranditult kooliga ning inimene ei pruugi tingimata ainult koolis õppida, sest koolis saame vaid osa eluõpetustest, mis on seotud õppeainete ja õppeainetega. eriti teadused, samas kui ülejäänud probleemid, mida me oma elus õpime, esinevad muus kontekstis ja keskkonnas.
Õpilaste klassid
Seoses reguleeritud õppega koolides ja õppeasutustes on võimalik, et kohtame erinevat tüüpi õpilasi, sealhulgas: ametlik õpilane (käib muuhulgas koolides, instituutides või ülikoolides kohustusega järgida kohalviibimist ning ülesannete ja eksamite kinnitamist), tasuta õpilane (õpib väljaspool õppeasutust ja näib sooritavat eksameid), kuulev õpilane (omab dekaani või direktori luba kuulata tundi, ei osale mingil viisil) kolledži üliõpilane (õppige tunnustatud hariduskeskuses), ekstern (Ta viibib kõnealuses koolis või asutuses ainult koolis käimise ajaks, seejärel loobub sellest) siseõpilane (kes lisaks õppimisele elab koolis õpilaskodudes), keskpensioni tudeng (õpilane, kes sööb koolis lõunat) ja stipendiaat (Üliõpilane saab õpingute eest tasumiseks stipendiumi).
Vahepeal kasutatakse sõna üliõpilane tavaliselt sünonüümina teistele sama laialt levinud mõistetele nagu üliõpilane ja õpipoiss.
