See tähendab, et õpetaja, keda tuntakse ka õpetaja või õpetajana, olenevalt sellest, kus nad hispaaniakeelses maailmas asuvad, vastutab teiste inimeste õpetamise eest, kes tahavad lihtsalt õppida tundma õppeainet, kunsti või loodusteadusi, mida õpetaja valdab. Õppivaid indiviide tuntakse rahvasuus õpilastena ja see teadmiste edasiandmine õpetajalt õpilastele toimub tavaliselt spetsiaalselt selleks loodud ruumis, õppeasutuses. Pedagoogiliste oskuste omandamine ja arendamine
Mõiste õpetaja tähistab inimest, kes on professionaalselt pühendunud millegi õpetamisele.
Just sel eesmärgil saavad õpetajad pedagoogilist ettevalmistust, mis lisandub õppeaine või distsipliini juba saavutatule, mida nad juhendavad.
Seal on palju ülikoolikraade, näiteks kommunikatsiooni või ajakirjanduse kraad, mis võimaldavad lõpetajatel õpetada kommunikatsiooni teemat erinevatel haridustasemetel. Samal ajal nõuavad enamik programme, et lõpetaja või lõpetaja läbib eraldi ja spetsiaalse koolituse, mida nimetatakse pedagoogiliseks tsükliks, et nad saaksid tõhusalt selle aine õpetajaks saada.
Tuleb märkida, et õpetajad saavad töötada erinevatel olemasolevatel haridustasemetel, näiteks alg-, kesk- ja ülikoolitase..
Samal ajal, Ülemaailmset õpetajate päeva tähistatakse igal aastal 5. oktoobril.
Kontekstidega kohanemise teadmine, õpetamise võti
Siis on õpetajaameti lähtekohaks õpetamine, maksimaalse pühendumise ja oskuste pakkumine selle eesmärgi parimal võimalikul viisil saavutamiseks, st selle all peame silmas seda, et õpetaja peab analüüsima konteksti, milles et ta arendaks oma õpetamisülesannet ja kui tal on kujunenud täielik ettekujutus selle kohta, mis see on ja millised on vajadused, koostage näiteks parim plaan selle saavutamiseks, kasutades ressursse ja tööriistu, mis meelitavad õpilasi, mitte neid, mis neid kindlasti eemale tõrjuvad.
Puuduses olukorras, st kui õpetaja õpetab koolis, kus õpivad madala sissetulekuga õpilased, on vaja, et õpetaja oma eesmärki ei veaks, et ta pööraks tähelepanu ka sellele sotsiaalsele päritolule, üldiselt , mis on täis puudusi, diskrimineerimist, vägivalda ja muid probleeme, et oma ülesannet rahuldavalt täita.
Sest kui kirjeldatud olukorras olevad õpilased tunnevad end veelgi rohkem väärkohelduna selle poolt, kes neid õpetab ja kes lõpuks peaks eeskuju täitma, siis kahjuks sulguvad need õpilased oma tegevuse ja muudavad õpetaja tegevuse ja tema poolel keeruliseks. pedagoogiliste oskuste puudumine, mida me varem mainisime, on selle rolli täitmiseks tõesti vajalikud ja kohustuslikud, on väga selged tõendid.
Isegi kui sotsiaal-kultuuriline kontekst, kust õpilased tulevad, on enam-vähem ühtlane ega ole eelnevalt kirjeldatud vigane, on samuti oluline, et õpetaja käituks ja suhtuks oma õpilastesse lähedaselt, et saavutada õpetusi neile tõhusalt edastada, sest kuigi õpilaste lähedaseks sõbraks olemise äärmus ei ole hea, siis kui õpetaja vastu on viha või vastumeelsus, eriti mis puudutab kohustuslikku haridust, on õppeprotsess väga keeruline. ühelt poolt ja teiselt poolt õpetust.
Mõiste muud kasutusalad
Samuti tuleb märkida, et terminit õpetaja kasutatakse meie keeles sageli palju, et nimetada või kutsuda inimest, kes teab mõnest ainest või teemast palju ja juhtumipõhiselt, isegi kui tal pole õpetajaks kvalifitseeruvat ametinimetust. , igatahes tunnustatakse seda sellisena ja seda kasutatakse alati, kui on vaja sellel teemal täpseid teadmisi saada.
Seda kasutatakse isegi väljaspool rangelt akadeemilist, st kui keegi teab jalgpallist palju, nimetatakse teda õpetajaks.
